天気・温度記録は始業日前日に測候所で写させてもらい、日記は早めに夏休み最終日まで書き終え、夏友は終業式が終わった日にできるところまで片づけ、登校日に友達のを写し、絵も早めに終わらせたけど、自由研究の工作は結局親の出番でした。 親の工作を横目で見ながら、作文はやりもしないことをやったかのように脚色して提出していました。作文はうそを書いてもいいんだと理解したのもそのころからです。 読書感想文は腰帯とあとがきだけであらすじをつかみ８００字を埋めていました。 話が長くなりました。

子供のときから読書の習慣がなかったから、読書感想文はあらすじを見て書いていた。

ですね。

本を読むのが嫌だった

宿題で絵日記を書いた覚えはないが、あれば苦手だったでしょうね。

絵が下手

「とりあえず出しとけ」という一番いい加減な宿題。授業中、自由研究のやり方とかヒントとか何も与えてくれなかった。今でもこの宿題はいらないと思う。

絵日記の天気なんか先生はいちいちチェックしてんだろうか？

テーマが決まらずいつも最後になってたなあ〜

だって芸術的センスが全くなしなんですもん。